Mechanische Tiere und die Gestaltung einesTreppenhauses

Die Ernst-Ludwig-Heim-Grundschule ist eine zwei-zügige Grundschule in Berlin Spandau im Stadtteil Stresow. Die meisten Kinder leben im Umfeld, morgens in derS-Bahn haben wir aber auch von weit her anreisende Schüler*Innen getroffen.
Zahlreiche Nationalitäten sind vertreten, ein hoher Anteil an Kindern nichtdeutscher Herkunft besucht die Schule, auch solche mit wenig Deutschkenntnissen. Neben vier regulären JüL-Klassen gibt es vier Sprachförderklassen.

10 Klassen der Schulanfangsphase an der Ernst-Ludwig-Heim-Grundschule tragen Tiernamen statt Ziffern. Es gibt Bären, Mäuse, Hasen, Delphine, Eichhörnchen, Drachen, Füchse, Fische, Pinguine und Eulen. In jeweils einer Projektwoche baut jedes Kind mit seiner Klasse ein mechanisiertes Tier, das ihm gehört. Mithilfe der in der Woche gesammelten Tierformen gestalten wir später das Treppenhaus. Silhouetten der Tiere wandern die Wand entlang, groß und klein, in verschiedenen Farben von unten nach oben. Begleitet von Schriftzügen, den Tiernamen in verschiedenen Sprachen. Sprachen, die in den Familien der Kinder gesprochen werden. ...mehr

Die Ernst-Ludwig-Heim-Grundschule ist eine zwei-zügige Grundschule in Berlin Spandau im Stadtteil Stresow. Die meisten Kinder leben im Umfeld, morgens in derS-Bahn haben wir aber auch von weit her anreisende Schüler*Innen getroffen.
Zahlreiche Nationalitäten sind vertreten, ein hoher Anteil an Kindern nichtdeutscher Herkunft besucht die Schule, auch solche mit wenig Deutschkenntnissen. Neben vier regulären JüL-Klassen gibt es vier Sprachförderklassen.

9 Klassen der Schulanfangsphase an der Ernst-Ludwig-Heim-Grundschule tragen Tiernamen statt Ziffern. Es gibt Bären, Mäuse, Hasen, Delphine, Eichhörnchen, Drachen, Füchse und Fische. In jeweils einer Projektwoche baut jedes Kind mit seiner Klasse ein mechanisiertes Tier, das ihm gehört. Mithilfe der in der Woche gesammelten Hasenformen gestalten wir später das Treppenhaus. Silhoutten der Tiere wandern die Wand entlang, groß und klein, in verschiedenen Farben von unten nach oben. Begleitet von Schriftzügen, den Tiernamen in verschiedenen Sprachen. Sprachen, die in den Familien der Kinder gesprochen werden.

Die Klassen kamen für die Projektwoche in den Werkraum, um sich dort mit ihrem Wappentier zu beschäftigen und es zu mobilisieren, so dass am Ende Hasen hoppelten, Füchse jagten, Fische schwammen...
Wir entwickelten für jede Tierart einen einfachen Mechanismus, der die charakteristische Bewegung ermöglicht. Die Kinder der Sprachförderklassen haben das Glück, in kleineren Gruppen zu lernen, daher konnten wir sehr komplexe Maschinen mit ihnen bauen. Im Handwerklichen waren sie ausdauernd und geschickt.

Der Montagmorgen beginnt jeweils mit einem PhysikCrashkurs anhand mechanischer Spielsachen, die beobachtet, analysiert und ausprobiert werden.
Weiter geht es mit Titel und Thema. Ein Tagebuch aus robustem Papier begleitet die praktische Arbeit. Die Schüler malen mit Ölkreide, machen Entwürfe mit Blei- oder Buntstift und manchmal mit Kohle. In die Bücher kamen Bilder von den wilden Tieren, Fotos, später Fuchsfabeln und Bärenmärchen, Hase und Igel als Comic gezeichnet, Szenen aus dem Leben von Stadt- und Landmaus…und auch biologische Besonderheiten fanden Beachtung wie die Symbiose zwischen Clownfischen und Anemonen.
Den Tagebüchern sind die Motive für die Wand entnommen. Gebaut wird mit Holz, das gesägt, geschliffen, gebohrt, verschraubt und bemalt wird.
So erwirbt jedes Kind im Laufe dieser Woche etwas Sicherheit im Umgang mit Akkuschrauber und japanischer Säge, Hammer und Zange und nimmt am Ende ein eigenes Kunstwerk mit nach Hause.
Ob gewissenhaft genau oder genialisch hingeworfen, ruppig flott oder zaghaft suchend, alle Kinder erarbeiteten selbstständig auf die ihnen eigene Weise die Umsetzung ihrer Vorstellungen, im Heft und am Objekt. Überraschung und Zufall sind natürlich immer auch dabei.
Jeden Freitagvormittag gab es eine Einzelpräsentation der Maschinen vor der Klasse und eine Gruppenvorstellung für die anderen JüL-Klassen. . . ...weniger-->